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構建·運用·優(yōu)化：小學德育小劇場的實施路徑探索

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摘要：在日常德育工作中，說教式的教育一定程度上忽視了學生的主體性和個性，加上大多數(shù)學生缺乏生活實踐體驗，導致德育的低效化現(xiàn)象。因此，根據(jù)學校德育工作實際情況開展戲劇化德育很有必要。筆者通過實踐，分三個方面進行設計，一是構建故事：從實際生活中取材，創(chuàng)作德育典型故事；二是運用故事：在不同場景中展演，呈現(xiàn)德育感人情境；三是優(yōu)化故事：在演繹過程中提升，深化德育主題思想。（剩余4665字）

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