文學閱讀與創(chuàng)意表達教學任務設計

——以八年級下冊游記單元為例

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摘 要 “文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群教學是以審美創(chuàng)造為核心，以欣賞美、表達美為導向，促進各項語文素養(yǎng)的關聯(lián)性發(fā)展和學習活動的協(xié)同性建構，深化學生對文學作品的體驗。以統(tǒng)編語文教材八年級下冊游記單元為例，通過確立“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群起點、搭建“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群橋梁、升華“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群要旨，對游記類文學作品的閱讀和寫作教學進行設計，讓學生“游”從“閱”來，再由“游”向“寫”，形成對游記作品的深層審美感受。（剩余2519字）