學習任務(wù)群視域下初中語文“創(chuàng)意寫作”教學研究

摘 要 新課標在語文課程中分別設(shè)計了三個發(fā)展型學習任務(wù)群，即實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達，它們具有統(tǒng)整化、層級化、精細化等特征，符合新課標的指導思想。盡管各學習任務(wù)群的課程觀念和方向相同，但在活動的價值和目標上存在顯著差異，各自側(cè)重實用性、審美性或思考性。因此，教學需要關(guān)注它們的共同點和差異，有針對性地開展創(chuàng)意寫作教學活動，充分發(fā)揮其提升學生語文核心素養(yǎng)的作用。（剩余2510字）