學(xué)習(xí)情境構(gòu)建下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略

——以《孔乙己》一課為例

摘 要 在初中語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中，利用構(gòu)筑學(xué)習(xí)情境的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，不僅豐富了閱讀教學(xué)的方法，帶給了學(xué)生更為真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)課文的閱讀變得更加感興趣。同時(shí)也改變了個(gè)別學(xué)生對(duì)閱讀無(wú)感，課堂閱讀不夠深入、有效的局面。因此，為了讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課程的重要助力，在綜合分析與研究學(xué)習(xí)情境構(gòu)建下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的形式基礎(chǔ)上，從多個(gè)方面展開(kāi)論述，以此為學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的有效閱讀助力。（剩余4071字）