基于教材融合的“DNA的結(jié)構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)

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摘  要：本文以教材中“DNA結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建”的科學(xué)史資料為主體，整合多版本教材的相關(guān)內(nèi)容對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)呢S富和拓展，并創(chuàng)設(shè)系列問題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生基于證據(jù)解決問題，并逐步構(gòu)建DNA的分子結(jié)構(gòu)模型。教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生理解DNA分子結(jié)構(gòu)與功能之間的適應(yīng)性關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維等科學(xué)思維能力，以期發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4715字）