指向核心素養(yǎng)的初中生物學實驗教學表現(xiàn)性評價

——以“探究種子萌發(fā)的外部條件”為例

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摘  要：目前，初中生物學實驗教學面臨著諸多挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為目標抽象，教、學、評不一致，評價方式單一等。針對這些問題，本文深入剖析表現(xiàn)性評價的構(gòu)成要素與功能，確定以核心素養(yǎng)為導向的評價目標，并在此基礎上設計真實且具有挑戰(zhàn)性的表現(xiàn)性任務，制訂不同表現(xiàn)水平的評分規(guī)則。這些措施旨在為解決初中生物學實驗教學中存在的問題提供參考，推動初中生物學實驗教學的發(fā)展。（剩余3486字）