指向核心素養(yǎng)發(fā)展的高中生物學(xué)思維型課堂教學(xué)探索

——以“減數(shù)分裂”為例

摘  要：指向核心素養(yǎng)發(fā)展的高中生物學(xué)思維型課堂教學(xué)包括創(chuàng)設(shè)認知沖突、引導(dǎo)自主構(gòu)建、實現(xiàn)自我監(jiān)控以及激發(fā)應(yīng)用遷移四個方面。本文以“減數(shù)分裂”一節(jié)內(nèi)容為例，搭建思維培養(yǎng)平臺，巧設(shè)思維培養(yǎng)活動，通過核心問題拆解策略助力學(xué)生高階思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在知識的遷移應(yīng)用中分析并解決實際問題，進而實現(xiàn)思維的進階，最終實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標。（剩余4323字）