基于主線式情境的教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“種群基因組成的變化”為例

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摘  要：本文以“種群基因組成的變化”相關(guān)內(nèi)容為例，探討基于主線式情境的教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者以生物的進(jìn)化研究史為主線情境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、實(shí)驗(yàn)情境和建模情境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解進(jìn)化的實(shí)質(zhì)，在科學(xué)實(shí)踐中發(fā)展生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：主線式情境；進(jìn)化研究史；高中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

文章編號(hào)：1003-7586（2024）12-0030-03  中圖分類號(hào)：G633.91  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

基金項(xiàng)目：福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于高中與大學(xué)銜接的生物學(xué)拔尖人才培養(yǎng)實(shí)踐研究”（FJJKZX23-796）。（剩余4515字）