基于分類觀和變化觀的教學設(shè)計

——從變化觀念探索“膠體”本質(zhì)

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摘   要：分散系的學習是發(fā)展分類觀的重要知識載體，但學生易產(chǎn)生豆?jié){、牛奶所形成的分散系一定是膠體的思維定勢，這對學生變化觀的發(fā)展起到了阻礙作用。文章設(shè)計通過實驗引發(fā)認知沖突，解決認知沖突，深入探索膠體本質(zhì)，打破思維定勢，幫助學生從變化角度認識分類。

關(guān)鍵詞：高中化學；膠體；實驗探究；變化觀念

培養(yǎng)學生的“分類觀”和“變化觀”是化學學科核心素養(yǎng)對高中學生發(fā)展的具體要求[ 1 ]。（剩余3699字）