探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

——以“植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”為例

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摘  要：新課改提出課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。文章以“植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)為例，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)植物生理學(xué)的興趣。并把假說(shuō)演繹法貫穿整堂課以探究科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感悟科學(xué)家具有的科學(xué)思維和科學(xué)方式，發(fā)散學(xué)生的思維，有助于促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。（剩余4119字）