高中地理教學(xué)中高階思維能力的培養(yǎng)對(duì)策

教學(xué)中的思維側(cè)重指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，借助對(duì)各類知識(shí)信息進(jìn)行接收轉(zhuǎn)化、分析比較、歸納總結(jié)等，完成內(nèi)部認(rèn)知更新過程的思想活動(dòng)。目前，高中地理教學(xué)已經(jīng)不局限于基于課程知識(shí)的基本思維能力的培養(yǎng)，而是在此基礎(chǔ)上，以課程內(nèi)容為核心的多元化思維的延伸、反思、創(chuàng)造等，促進(jìn)學(xué)生思維能力向高階發(fā)展。

一、構(gòu)建多元化情境

處于高中學(xué)段的學(xué)生，具有明顯的學(xué)習(xí)偏好與個(gè)性心理，所以，在其思維活躍性與課程學(xué)習(xí)興趣關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力尤為關(guān)鍵。（剩余1083字）