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在高中地理教學中，問題導學法由教師提出問題、學生思考問題、學生回答問題、學生再提出問題和回答問題等步驟組成，從而構成教師引導學生獨立思考，并積極主動地參與問題探討的學習模式。然而在實際的課堂教學中，教學效果并不理想。因此，筆者對如何在高中地理課堂中有效應用問題導學法進行探究。
一、尊重學生主體地位，激發(fā)學生興趣
在傳統(tǒng)的課堂教學中，往往是教師作為主體，學生在課堂上沒有參與感，只能被動接受教師的灌輸。（剩余1310字）
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淺談高中地理問題導學的有效策略
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