農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)倦怠的形成及調(diào)節(jié)策略

隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展，各式新型教學(xué)理念、方法、設(shè)備等均被投入到實(shí)際教學(xué)中，教育整體對(duì)外所呈現(xiàn)的均為積極向上的良性模式，而在對(duì)教育從業(yè)者進(jìn)行實(shí)際分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)職業(yè)倦怠問(wèn)題已日益嚴(yán)重。農(nóng)村小學(xué)教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)群體，客觀上影響了小學(xué)教育的整體效果，導(dǎo)致本就存在的農(nóng)村與城市教學(xué)資源差異，在實(shí)際教學(xué)的角度中表現(xiàn)更為明顯。（剩余5468字）