小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)施同步課堂關(guān)鍵能力提升策略

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通過(guò)系統(tǒng)性梳理現(xiàn)有資料可知，教師實(shí)施同步課堂的關(guān)鍵能力數(shù)量豐富，可總結(jié)為21種關(guān)鍵能力。本文研究過(guò)程中，從實(shí)際角度出發(fā)，通過(guò)梳理現(xiàn)有文獻(xiàn)，以及對(duì)一線教師的訪談和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)總結(jié)提煉的21種關(guān)鍵能力進(jìn)行驗(yàn)證，最終以實(shí)際結(jié)果為基礎(chǔ)，確定小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)施同步課堂的關(guān)鍵能力。與此同時(shí)，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果總結(jié)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)施同步課堂已經(jīng)具備的能力，進(jìn)而對(duì)教師欠缺的能力進(jìn)行分析，并提出具有應(yīng)用推廣價(jià)值的實(shí)用策略。（剩余4007字）