西藏中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

語言環(huán)境和生活環(huán)境之間的差異是影響藏族學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要因素，由于西藏學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中使用的教材與內(nèi)地相同，導(dǎo)致當?shù)貙W(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識時難以與實際生活產(chǎn)生聯(lián)系，使得學(xué)生學(xué)習的數(shù)學(xué)知識與實際生活脫離開來，進而對于西藏學(xué)生形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)產(chǎn)生影響?；诖?，本文就數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及培養(yǎng)要求，探討了西藏在進行數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)存在的問題以及使得學(xué)生形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效途徑，以便能推動西藏地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。（剩余7278字）