C語言程序設計課程項目化教學改革探索與實踐

摘要：C語言作為計算機編程的基礎語言，其教學質量的提高對培養(yǎng)學生的邏輯思維、問題解決能力及編程實踐能力至關重要。文章旨在探討C語言程序設計課程項目化教學改革的實施策略及其實踐效果，通過構建以項目為核心的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐操作能力，從而實現(xiàn)理論與實踐的深度融合。

關鍵詞：C語言程序設計課程；項目化教學；教學改革

一、C語言程序設計課程項目化教學實施策略

（一）項目設計與選擇

在規(guī)劃C語言程序設計課程的教學項目時，教師需深入研讀課程大綱，精準把握其核心要求與培養(yǎng)目標，同時密切關注學生的個體差異與現(xiàn)有知識水平，確保所設計的項目既能鞏固學生的基礎知識，又能逐步引領學生掌握進階技能，并最終激發(fā)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力。（剩余3948字）