教師支持對(duì)學(xué)前教育師范生虛擬仿真課程投入與自主學(xué)習(xí)力的影響

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摘要：文章基于協(xié)作式問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論，通過(guò)量化研究考查學(xué)前教育師范生感知教師支持、虛擬仿真課程投入與自主學(xué)習(xí)力之間的關(guān)系，并采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，收集450個(gè)學(xué)前教育師范生的問(wèn)卷數(shù)據(jù)。研究結(jié)果表明，感知教師支持對(duì)學(xué)前教育師范生參與虛擬仿真課程自我效能感和自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有正向影響，以及更多的虛擬仿真課程的投入能顯著提高學(xué)前師范生的自主學(xué)習(xí)力。（剩余4147字）