基于第四代教育評價理論的獨立學(xué)院教師課堂教學(xué)評價研究

——以廣州新華學(xué)院為例

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一、引言

目前，高校課堂從單純的知識傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從封閉課堂向開放課堂轉(zhuǎn)變，從強調(diào)知識獲取向注重知識應(yīng)用轉(zhuǎn)變。在這一背景下，第四代教育評價理論提供了一種新的視角，強調(diào)多主體參與和協(xié)商共識，讓評價不僅僅作為對教學(xué)效果的評判，更作為促進教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。

廣州新華學(xué)院作為獨立學(xué)院，積極響應(yīng)國家教育改革，致力于優(yōu)化教師課堂教學(xué)評價體系。（剩余3306字）