基于第四代教育評(píng)價(jià)理論的獨(dú)立學(xué)院教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究

——以廣州新華學(xué)院為例

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一、引言

目前，高校課堂從單純的知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從封閉課堂向開放課堂轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲取向注重知識(shí)應(yīng)用轉(zhuǎn)變。在這一背景下，第四代教育評(píng)價(jià)理論提供了一種新的視角，強(qiáng)調(diào)多主體參與和協(xié)商共識(shí)，讓評(píng)價(jià)不僅僅作為對(duì)教學(xué)效果的評(píng)判，更作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。

廣州新華學(xué)院作為獨(dú)立學(xué)院，積極響應(yīng)國(guó)家教育改革，致力于優(yōu)化教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。（剩余3306字）