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摘 要:隨著我國經(jīng)濟的轉型發(fā)展,城市接納了大量來自農(nóng)村的剩余勞動力。其中,部分兒童因受家庭經(jīng)濟狀況和各種社會因素的限制,無法隨父母遷移入城就學,成為農(nóng)村社會中一個需要特別關注的群體——留守兒童。這些孩子在成長的過程中缺失了父母最美好的慰藉,行為習慣的養(yǎng)成在隔代教育或其他親屬的教育中總是難以收到最佳效果。(剩余4915字)
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