小學(xué)英語單元整體教學(xué)的“三性”傾向及解決對(duì)策

——以譯林牛津英語四上單元教學(xué)為例

摘 要：從現(xiàn)階段來看，單元整體教學(xué)模式可以幫助學(xué)生更好地整體理解該單元的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。文章分析了小學(xué)英語單元整體教學(xué)存在的問題，即教學(xué)內(nèi)容與已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系較少，缺乏細(xì)化分解的過程，各板塊的聯(lián)系性不夠強(qiáng)。針對(duì)以上問題，文章從教學(xué)內(nèi)容與單元整體教學(xué)的角度分析了相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。（剩余5945字）