“雙減”背景下小學(xué)語文課堂提質(zhì)的實(shí)施策略探討

摘 要：在義務(wù)教育階段的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，部分教師依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，課堂效率不高，不利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。“雙減”政策的落地，為小學(xué)語文教師了解教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)提供了契機(jī)，為語文課堂提質(zhì)的實(shí)施開辟了新道路。同時(shí)，“雙減”政策使學(xué)生擺脫了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為小學(xué)語文課堂提質(zhì)的實(shí)施提供了現(xiàn)實(shí)土壤。（剩余5019字）