突破傳統(tǒng)認(rèn)知，提升寫作教學(xué)質(zhì)量

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摘要：傳統(tǒng)寫作教學(xué)滯后于新時代育人需求，適應(yīng)新時代需求的寫作教學(xué)應(yīng)具備認(rèn)知性、情境性、發(fā)展性的特點。具體體現(xiàn)為：寫作功能不再僅限于表達(dá)而應(yīng)成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)探究的方式；寫作目標(biāo)不再僅限于篇章作品而指向問題解決；寫作評價不再局限于單一的標(biāo)準(zhǔn)化測試而需聚焦引導(dǎo)核心素養(yǎng)發(fā)展。落實新課標(biāo)，素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)育人，語文教師需突破傳統(tǒng)寫作教學(xué)的認(rèn)知，落實過程化指導(dǎo)，優(yōu)化寫作評價，以此提升寫作教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生借助寫作解決問題的能力。（剩余6438字）