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摘要：追問是語文課堂師生對話不可或缺的環(huán)節(jié)，能促進知識的向內(nèi)轉(zhuǎn)化，發(fā)展學生的思維，最終能有效提高學生的語文素養(yǎng)，培育學生的核心素養(yǎng)。筆者在本文中通過追問多余嗎，探究寫作意圖；追問真的嗎，挖掘潛藏信息；追問可以嗎，賞析精巧布局；追問矛盾嗎，理解人物形象，旨在引領(lǐng)中學生向文本最深處推進，提升課堂對話的有效性。（剩余5685字）
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深度追問策略在閱讀教學中的實踐探索
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