史傳文教學(xué)中核心素養(yǎng)達(dá)成的三個(gè)維度

——以《鴻門宴》為例

摘要：《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以后簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的頒布標(biāo)志著語(yǔ)文學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)時(shí)代的到來(lái)。核心素養(yǎng)視域下的史傳文教學(xué)，宜在開(kāi)掘作品文學(xué)價(jià)值中錘煉學(xué)生的“語(yǔ)用素養(yǎng)”，在挖掘作品史學(xué)價(jià)值中提升學(xué)生的“思維素養(yǎng)”，在深味作品的文化價(jià)值中培養(yǎng)學(xué)生的“文化素養(yǎng)”，從而促使學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效達(dá)成。（剩余6056字）