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小學生學習文言文，難度之大是不言而喻的事情。統(tǒng)編教材從三年級開始安排學生學習文言文，而且文言文的篇數(shù)相較以前的教材也增多了。因此，在文言文教學中，教師要把握編者意圖，幫助學生尋找學習文言文的有效方法，引導學生開展語用訓練，讓文言文中的語文素養(yǎng)存入學生的語言倉庫中。
一、仿寫典型句式
在學習現(xiàn)代文的時候，我們強調關注課文中有特點的句式，組織學生仿寫這種句式，落實具體的語用實踐。（剩余2286字）
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