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提問是小學語文閱讀教學中教師最常用的一種方法，在統(tǒng)編教材中上升為閱讀策略，安排在四年級上冊第二單元集中學習。編者作出這樣全新的處理意圖十分明確，那就是要在此前隨堂提問的基礎上，通過有效整合形成適合中年級學生學習的系統(tǒng)化提問策略，重點是“閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題”，與“為學患無疑，疑則有進”的單元主題緊密結合，強調(diào)在質(zhì)疑問難中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的自主閱讀能力，為提升學生的語文核心素養(yǎng)助力。（剩余2458字）
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