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傳統(tǒng)的語文教學習慣于單篇課文的閱讀模式，學生在課堂上的閱讀量有限，閱讀速度慢，閱讀質量也不高。群文閱讀借助多篇文章的組合，形成系統(tǒng)化、科學化的閱讀訓練模式，能夠有效突破單篇課文閱讀教學的困境。開展群文閱讀教學，教師需要結合學習的課文，根據不同教學目標確定組織群文閱讀的議題，再根據議題選擇合適的文章組群。（剩余1412字）
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