基于“情境、意境、詩(shī)境”重構(gòu)古詩(shī)詞的詩(shī)意

古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，它蘊(yùn)含著豐富的審美情趣和人生旨趣，是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力、提升學(xué)生文化素養(yǎng)的有效載體之一。在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)中，若想同時(shí)兼顧語(yǔ)言、審美和文化等多個(gè)層次的目標(biāo)，教師就應(yīng)以重構(gòu)古詩(shī)詞的詩(shī)意為主要手段，圍繞古詩(shī)詞的情境、意境和詩(shī)境這三重境界，設(shè)計(jì)古詩(shī)詞教學(xué)的內(nèi)容和形式。在“情境、意境和詩(shī)境”的驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)下，學(xué)生既能在循序漸進(jìn)的文本梳理活動(dòng)中，理清古詩(shī)詞文本的脈絡(luò)，也能在體驗(yàn)式的閱讀解析活動(dòng)中，感知古詩(shī)詞的深厚意蘊(yùn)和旨趣。（剩余2420字）