多元誦讀 創(chuàng)設(shè)情境 對(duì)比賞析

——以《江雪》教學(xué)為例話

2022年版課標(biāo)對(duì)小學(xué)1＼～6年級(jí)推薦背誦優(yōu)秀詩(shī)文75篇，足見古詩(shī)詞教學(xué)的重要。筆者以《江雪》為例，談?wù)勗诮虒W(xué)中如何采用多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)思維發(fā)展，提升語文素養(yǎng)。

一、反復(fù)誦讀，在多元誦讀中抒情

學(xué)生通過誦讀能將自己的體會(huì)、情感表達(dá)出來。（剩余2522字）