統(tǒng)整·探法·驅(qū)動：習作單元整組教學的實施路徑

——以三年級上冊第五單元教學為例

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習作單元是教材對習作教學的一次創(chuàng)造性建構(gòu)，注重讀寫融合和單元整體規(guī)劃，是培養(yǎng)學生習作能力、提升學生核心素養(yǎng)的重要載體和陣地。教材對習作單元的編排具有五個顯著特征：能力層級化、目標顯性化、過程發(fā)展化、活動多樣化、讀寫一體化。因此，在教學習作單元時，教師要立足單元整體規(guī)劃，觀照學生的語文素養(yǎng)，開展整組教學。（剩余4406字）