巧用“四策”，為指向思維發(fā)展的整本書閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)賦能

——以《小英雄雨來》教學(xué)為例

2022年版課標(biāo)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)提出的要求可以概括為：要有明確的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要合理安排不同類型作業(yè)的比例，要注意階段性和連續(xù)性，要注意規(guī)范性，要控制數(shù)量提高質(zhì)量，要加強(qiáng)反饋和評(píng)價(jià)。當(dāng)前的整本書閱讀教學(xué)，作業(yè)設(shè)計(jì)在形式上存在單一、固化等問題，在考查方式上以碎片化為主，缺乏整體考量，在看似形式多樣的活動(dòng)背后，學(xué)生的讀和學(xué)沒有真正落地，思維能力的提升也十分有限。（剩余2302字）