在[三題]引領(lǐng)下，開展整本書思辨性閱讀與表達(dá)

——以《童年》教學(xué)為例

自整本書閱讀作為學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)入2022年版課標(biāo)以來，圍繞整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo)的研究逐漸成為一個(gè)重要課題，而思辨性閱讀與表達(dá)也逐漸引起大家的關(guān)注。思辨性閱讀與表達(dá)是打開整本書閱讀之門的金鑰匙，為整本書閱讀提供了新的模式與方法，整本書閱讀也為思辨性閱讀與表達(dá)提供了豐厚的資源。如何在思辨性閱讀與表達(dá)中有效地進(jìn)行整本書閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思辨性思維的提升與發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，可以借助母題定位、議題設(shè)計(jì)、問題探究，幫助學(xué)生在整本書閱讀中確定閱讀的方向，明確思維路徑與抓手。（剩余3882字）