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——小學畢業(yè)年級非連續(xù)性文本測試題的編制方略

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源于國際“PISA”閱讀素養(yǎng)測試項目的非連續(xù)性文本閱讀，走進了教材，走進了課堂，當然也走進了試卷。2020年6月，浙江省22個地區(qū)的六年級期末試卷，有12個地區(qū)包含了非連續(xù)性文本的測試題。那么，小學畢業(yè)生的非連續(xù)性文本閱讀素養(yǎng)需要達到怎樣的水平呢？2022年版課標在“總目標"第三學段中指出：“閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。（剩余3614字）