“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群下提升學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑

2022年版課標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的情境創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用和“教一學(xué)一評(píng)”一體化的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等提出了一系列要求。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，按照思維的形成規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。筆者以教材為例談?wù)勗凇八急嫘蚤喿x與表達(dá)"學(xué)習(xí)任務(wù)群下如何依托思維訓(xùn)練提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。（剩余3589字）