AI智能教室促進歷史教學改進的價值意蘊與實踐策略

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摘要：歷史學作為一門人文學科，其學科屬性和培養(yǎng)目標要求學生具有深厚的文化底蘊和基本的人文素質，而歷史學科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平具有抽象性，難以評估。為了解決這一問題，本文探討了師生畫像在高中歷史教學中的應用，通過收集師生的課堂表現(xiàn)數(shù)據(jù)，分析并評估了學生歷史素養(yǎng)發(fā)展水平，并且挖掘了其對教學行為改進的價值和策略，最終形成數(shù)據(jù)期待，重構教學路徑，促進學生歷史學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余4473字）