共同成長(zhǎng)理念下校外教育對(duì)兒童社會(huì)化課程的探索

摘  要：兒童社會(huì)化要堅(jiān)持兒童本位的教育方式與原則，通過(guò)社會(huì)化學(xué)習(xí)，提升兒童學(xué)習(xí)能力與社會(huì)適應(yīng)能力。兒童社會(huì)化需要兒童、家長(zhǎng)、園校三方協(xié)同。福建省婦女兒童活動(dòng)中心（以下簡(jiǎn)稱活動(dòng)中心）充分發(fā)揮校外教育的陣地作用，基于結(jié)合兒童本位的教育方式與原則，融合哥拉斯的選擇理論-兒童本位的教育、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、勒溫的集體動(dòng)力理論等理論基礎(chǔ)，借鑒豐富的教學(xué)形式，囊括不同的教育對(duì)象，探索實(shí)踐幼小銜接年齡段兒童社會(huì)化學(xué)習(xí)的課程體系，取得了實(shí)質(zhì)性成效。（剩余2797字）