校外活動(dòng)課程治理的“朝陽(yáng)模式”

——以北京市朝陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心為例

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摘  要：在“雙減”教育背景下，為推動(dòng)新時(shí)期校外教育高質(zhì)量發(fā)展，北京市朝陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”）作為一所公辦校外教育機(jī)構(gòu)，以校外活動(dòng)課程治理為切入點(diǎn)，通過(guò)辦學(xué)理念方略確立、協(xié)同機(jī)制構(gòu)建、多元平臺(tái)搭建、課程群梯度設(shè)計(jì)、螺旋式實(shí)施推進(jìn)等維度進(jìn)行校外活動(dòng)課程治理的創(chuàng)新實(shí)踐，發(fā)揮活動(dòng)育人整體效能，提升校外教育品質(zhì)。（剩余3463字）