三段十步：高中地理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生深度理解與應(yīng)用的實(shí)踐

——以“巖石圈的物質(zhì)循環(huán)”教學(xué)為例

傳統(tǒng)的高中地理“三段五步”教學(xué)模式忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，缺乏針對(duì)性與個(gè)性化，使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。為打破局限，筆者提出“三段十步”教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在促進(jìn)學(xué)生深度理解與應(yīng)用。課前通過(guò)學(xué)情分析、預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)和教學(xué)設(shè)計(jì)，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)；課中引入情境創(chuàng)設(shè)、探究學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課后通過(guò)作業(yè)、微課輔導(dǎo)和反思評(píng)價(jià)，鞏固知識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（剩余5677字）