基于學科融合落實音樂課程思政的策略

——以“高山流水志家國”一課為例

學科融合理念下落實音樂課程思政，是以音樂為媒介，通過音樂教育的形式，傳遞和弘揚社會主義核心價值觀，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強學生的民族情感與文化自信，從而達到促進青少年全面成長的目標?；谡n程思政的音樂教學，不僅有利于挖掘音樂學科的育人效果，還能夠以音樂學科為中心，融合多領(lǐng)域、多學科知識，鼓勵學生將多學科知識應(yīng)用于融合課堂中，從而達到提升學生音樂學科綜合素養(yǎng)的目標，因此依據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課標”）的基本理念與內(nèi)容要求，突出音樂學科核心素養(yǎng)，融入思政內(nèi)涵，成為當前高中音樂學科教學的主要任務(wù)之一。（剩余5750字）