語(yǔ)文課程中閱讀與思辨的共生發(fā)展

［摘 要］《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“語(yǔ)言運(yùn)用”和“思維能力”列為核心素養(yǎng)的重要維度。思辨性閱讀是對(duì)信息進(jìn)行感知、提取和整合的理解過程，也是情感體驗(yàn)和主題洞察的抓手。教師通過還原樣態(tài)、理性降速、融入想象、搭建平臺(tái)、聯(lián)結(jié)生活等，能引導(dǎo)學(xué)生在思辨狀態(tài)中潛入文本，彰顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思維之美。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);語(yǔ)言運(yùn)用;思維能力

［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2025）09-0012-03

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“語(yǔ)言運(yùn)用”和“思維能力”列為核心素養(yǎng)的重要維度。（剩余4390字）