基于數(shù)學(xué)學(xué)科的STEM課程設(shè)計

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摘   要： 隨著跨界與融合成為教育發(fā)展的新趨勢，面向數(shù)學(xué)課堂的STEM課程設(shè)計成為一個亟待探索的領(lǐng)域。立足數(shù)學(xué)學(xué)科，從文化視野出發(fā)，對基于數(shù)學(xué)學(xué)科的STEM課程進(jìn)行本體厘定，并闡明其設(shè)計的可行性。在此基礎(chǔ)上，提出四個設(shè)計策略：基于課程標(biāo)準(zhǔn)，以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為始終，架構(gòu)多維目標(biāo)；情境創(chuàng)設(shè)和內(nèi)容選擇應(yīng)遵循文化回應(yīng)理念，重視大概念；采用單元教學(xué)，突出模型啟發(fā)式活動等數(shù)學(xué)跨學(xué)科實踐活動；理解素養(yǎng)導(dǎo)向評價理念，堅持“學(xué)—教—評”一致性原則。（剩余13356字）