研修共同體中教師研究力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)矛盾與改進(jìn)路向

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摘   要： 教師的研究力是教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)變革、育人方式轉(zhuǎn)變的重要能力之一。以研修共同體來提升教師研究力是當(dāng)前中小學(xué)校的普遍選擇。通過對(duì)華東地區(qū)S市教育心理學(xué)科研修共同體開展“心理課程研究”活動(dòng)的7名成員的跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)在教師研修共同體中存在教師與自我、教師與指導(dǎo)者、教師與同儕這三對(duì)矛盾，它們制約著教師研究力的提升。（剩余9108字）