有效凸顯：將學習引向深處

——以“乘法分配律”教學為例

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隨著新課程改革的深化，關(guān)注課堂教學的有效性已成為當前教育教學的熱門話題。教師要深入解讀教材，分析教學內(nèi)容，了解具體學情，有效凸顯教學要點，將學生的數(shù)學學習引向深處，使學生對數(shù)學理解逐步走向深刻。這里所說的“有效凸顯"可以從宏觀與微觀兩個層面來理解：從宏觀層面來看，有效凸顯是指要凸顯教學要點，任何一個教師在實施教學的過程中都應思考這門學科的教學到底能夠給學生帶來什么，這是教學過程中教師必須思考和回答的問題，也是教學要點得以凸顯的關(guān)鍵；從微觀層面來看，在具體學科知識教學的過程中哪些教學要點能夠被凸顯、如何被凸顯，學生如何在學習知識的過程中形成思維的生長點，如何在運用知識的過程中認識到重點和要點，這些同樣是“有效凸顯"必須關(guān)注的課題。（剩余3847字）