聚焦整體建構 發(fā)展學生素養(yǎng)

——以“多邊形的面積”教學為例

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在"雙減"政策背景下，數(shù)學學科教學應聚焦于學生的學科能力及核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。在課堂教學中，教師應著重引導學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，學會用數(shù)學的思維剖析現(xiàn)實世界，學會用數(shù)學的語言描述現(xiàn)實世界[1]。傳統(tǒng)的課時教學容易破壞知識間的內(nèi)在聯(lián)系，影響個體知識體系的建構，影響學生數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應從整體視角進行規(guī)劃，讓學生將相關的知識內(nèi)容串聯(lián)起來，提高學生知識遷移能力，培育學生數(shù)學核心素養(yǎng)。（剩余4139字）