讓高質量的度量學習真實發(fā)生

——“角的度量”教學設計與思考

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“角的度量”屬于“量與計量"板塊的學習范疇，本單元蘊含的核心素養(yǎng)包括量感、幾何直觀和空間觀念。為了讓高質量的度量學習在課堂中真實發(fā)生，筆者以“角的度量"單元為例進行單元整體教學研究，以“度量”為單元主線，對本單元的內容結構從橫縱兩個維度進行分析。

一、教學設計

1.剖析教材，明晰度量本質

（1）教材橫向梳理比較

橫向對比人教版、北師大版和蘇教版小學數(shù)學教材，筆者發(fā)現(xiàn)：北師大版與蘇教版都將角置于線的體系中學習，重在深入剖析概念間的內在聯(lián)系；相比之下，人教版則獨立設置單元，側重于對量角、畫角步驟的細致梳理，旨在培養(yǎng)學生的實際操作技能。（剩余5665字）