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素養(yǎng)導向下的練習課設計與實施

——以“辨認平面圖上的方向”練習課教學為例

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當前小學數(shù)學教師在練習課的設計與實施上存在兩個問題:一是練習課育人價值定位偏移,練習課變成做題課,學生缺乏學習興趣;二是練習課缺乏精細設計,部分教師常常按教材羅列的習題順序讓學生完成后再統(tǒng)一講評,未充分挖掘每道題的教學價值,也未充分考慮練習的層次性。教師未能基于學情對練習題進行篩選,導致部分練習題重復或缺位。(剩余5083字)

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