巧妙追問促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

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［摘  要］ 研究者以“容積最大是多少”問題的探究為例，具體闡述了追問在常規(guī)課堂中的實(shí)踐。教師要通過巧妙追問，讓學(xué)生的深度學(xué)習(xí)自然發(fā)生，培育學(xué)生數(shù)學(xué)理性精神。

［關(guān)鍵詞］ 追問；深度學(xué)習(xí)；容積

近年來，數(shù)學(xué)教師對(duì)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)研究愈發(fā)關(guān)注，問題引導(dǎo)交流對(duì)話是教學(xué)中常見的組織形式，以追問為手段促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)已成為數(shù)學(xué)教師十分關(guān)注的研究之一。（剩余3830字）