以生為本 引領(lǐng)探究 彰顯本質(zhì)

——以“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）”為例

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［摘  要］ 教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行追蹤溯源，讓學(xué)生知道知識(shí)從“哪里來，要到哪里去”，真正體會(huì)知識(shí)存在的價(jià)值。

［關(guān)鍵詞］ 好的教學(xué)；建構(gòu)過程；會(huì)學(xué)之路

分?jǐn)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍內(nèi)的一次重要擴(kuò)展。筆者在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）”時(shí)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的分物情境，讓學(xué)生通過實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)已有知識(shí)已經(jīng)難以解決現(xiàn)實(shí)的問題，由此引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的積極性。（剩余4311字）