基于學(xué)生立場 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)

——以“倍的認(rèn)識”的教學(xué)為例

打開文本圖片集

［摘  要］ 研究者以“倍的認(rèn)識”的教學(xué)為例，基于學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)計(jì)活動，基于學(xué)生的知識建構(gòu)安排教學(xué)過程的層次，真正意義上促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］ 深度學(xué)習(xí)；學(xué)生立場；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；倍的認(rèn)識

當(dāng)前的部分教學(xué)設(shè)計(jì)存在重知識輕能力、重技能輕素養(yǎng)等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生存在學(xué)習(xí)淺層化的問題。（剩余3481字）