以“問(wèn)題”為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究

［摘  要］ 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下積極思考、主動(dòng)建構(gòu)，促成深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

［關(guān)鍵詞］ 問(wèn)題；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；深度學(xué)習(xí)

思維從問(wèn)題開(kāi)始，深度學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維的主動(dòng)參與，因此要實(shí)現(xiàn)學(xué)生有深度的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)問(wèn)題的引導(dǎo)。（剩余2919字）